Conceito de Sucesso Escolar
O conceito de sucesso escolar, tem sido alvo de muitas discussões, mas hoje engloba uma série de ideias, desde a performance ou resultado escolar em cada disciplina e na totalidade das mesmas, associado às atitudes da criança face à aprendizagem tais como: autoeficácia, otimismo, autoestima, motivação, capacidades intelectuais, ou sucesso nas relações sociais. (Bowen, Rose & Bowen, 2005),
Conceito de Insucesso Escolar
Assim, podemos dizer que o sucesso escolar, resulta tanto das aprendizagens visíveis das crianças a nível académico, como a nível pessoal, visto que na escola não se aprende apenas conteúdos, também descobrem muito sobre si próprias, os seus gostos e aptidões. As crianças, na escola crescem e aprendem umas com as outras a relacionar-se e a viver em sociedade.
Este sucesso individual, encontraram-se ligado a vários indicadores como o contexto social e comunitário onde o aluno se insere. (Bowen & Richman, 2009).
Os resultados da investigação psicológica são consensuais no que se refere à importância das estratégias de aprendizagem no sucesso escolar dos alunos. Os alunos com melhores desempenhos não só dispõem de um reportório mais alargado como dispõem de um conhecimento preciso sobre a utilidade das mesmas (Marques et al., 1999; Silva & Sá, 1997).
O insucesso escolar é uma realidade que, infelizmente, está presente no meio escolar. A definição deste conceito é bastante complexa, pelo que existe uma enorme polissemia no que diz respeito à sua definição.
Nos anos 40, a designação estava relacionada com o domínio afetivo e psicopatológico, este conceito era muito utilizado em Psicologia clínica, e foram realizados vários testes com crianças de classes sociais mais favorecidas.
Na década de 50, o conceito de insucesso escolar, volta a ser revisto e é neste período, que surgem as desigualdades na educação, visto que ao relacionar o poder económico com o sucesso escolar e com o facto de as famílias mais abonadas financeiramente, poderem mais facilmente privilegiar do acesso ao sistema educativo. Ao longo da realização deste projeto, foi possível ver que esta questão não desapareceu até aos dias de hoje e ainda influencia o desempenho escolar de algumas crianças.
Segundo uma perspetiva antropológica (Duarte, 2000), o insucesso escolar surge quando o aluno se depara com uma desigualdade entre a sua cultura e a cultura que encontra na escola. Sendo que, habitualmente se associam diferentes saberes a estes dois tipos de cultura, nomeadamente a cultura de origem do aluno poderá estar relacionada com um conhecimento não letrado que se depara com o conhecimento escrito que o aluno encontra na escola, havendo assim um choque de culturas.
No entanto, não quer dizer que, este choque de culturas, vá prejudicar o desempenho escolar das crianças, e mesmo que assim seja, esta dificuldade pode ser ultrapassada com um esforço conjunto de professores e da família de maneira a que a criança não se senta excluída.
Segundo uma perspetiva sociológica (Benavente e Correia, 1980), o insucesso escolar define-se como um fator relacional, onde se referem os diversos vínculos, tais como professores, alunos, família, escola e a política educativa Sendo assim, o insucesso escolar consiste numa série de obstáculos e fracassos que dificultam o sucesso escolar, e que por sua vez que traduzem maioritariamente num débil desempenho por parte dos alunos. Estes obstáculos, não são apenas da responsabilidade da crianças, mas também da escola, do sistema educativo e em alguns casos até mesmo a família e as pessoas que a rodeiam têm responsabilidade.
De uma forma geral, em relação aos países da União Europeia, embora haja distinções na definição do conceito de insucesso escolar, é possível afirmar que “o insucesso escolar traduz a incapacidade do sistema educativo em assegurar uma verdadeira igualdade de oportunidades, não obstante os esforços enviados nesse sentido. Traduz igualmente a dificuldade do sistema em compatibilizar uma educação de qualidade com uma educação para todos, capaz de assegurar a cada um uma parte ativa na sociedade» (Eurydice, 1995, p. 49).
Neste sentido, este termo é utilizado no sistema educativo para caracterizar o fraco rendimento escolar, assim o insucesso escolar é a grande dificuldade que uma criança pode ter em atingir os objetivos de aprendizagem destinados à sua idade num determinado período.